高職建筑工程專業(yè)BIM技術人才培養(yǎng)

當前，BIM已經(jīng)成為工程建設行業(yè)的大趨勢，BIM技術在建筑施工行業(yè)的應用，正逐步進入以建造過程應用為主的深度應用階段。BIM技術作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，給施工行業(yè)的發(fā)展帶來了強大推力，有利于推動綠色建筑，優(yōu)化綠色施工方案，優(yōu)化項目管理，提高工程質量，降低成本和安全風險，提升工程項目的效益和效率。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化呼喚BIM技術人才的快速成長。因此，將BIM技術融入高職建筑工程技術專業(yè)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新工具的新型工程技術人才，這不僅為教學改革提供了新思路，同時也順應了行業(yè)市場需求和發(fā)展。經(jīng)濟新常態(tài)為探索BIM技術在教育領域的發(fā)展與應用提供了一個很好的契機。

一、BIM技術在高職院校發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

BIM技術的提出始于20世紀末的美國。近年來，歐美等發(fā)達國家建筑領域關于BIM技術的研究已經(jīng)相當深入，BIM的應用也比較成熟，其應用貫穿整個設計階段、施工階段以及運維階段。美國、歐盟等國家和地區(qū)在政府公共建設項目上要求必須使用BIM技術。與此同時，美國高等院校將BIM技術引入課程體系并進行一系列課程改革和研究。

BIM技術在我國也受到廣泛重視，一直以來，政府和行業(yè)的主管部門針對BIM技術的應用和推廣，做了積極的推動和引導�！吨袊�建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報告（2014）-BIM技術應用與發(fā)展》《中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報告（2015）-BIM深度應用與發(fā)展》的出版，為BIM技術在施工行業(yè)的應用和推廣提供了有利的支撐。目前是建筑施工行業(yè)BIM技術應用由概念階段轉向實踐應用階段的重要時期。但是缺乏BIM人才已經(jīng)成為我國BIM發(fā)展的主要瓶頸，一些重點高校逐漸開始展開對BIM相關課題的研究，如清華大學與廣聯(lián)達公司共同成立BIM研究中心；同濟大學與魯班軟件雙方就BIM技術研究等方面舉行合作簽約，將先進的BIM技術應用于教學。由中國建設教育協(xié)會主辦的BIM應用技能大賽，自2009年開辦以來，已成功舉辦六屆。BIM應用技能大賽的陸續(xù)開展，為高職院校建筑工程技術專業(yè)的進一步發(fā)展引導了“專業(yè)+”的新方向。高職院校的研究重點應該是BIM軟件的應用，培養(yǎng)適合施工企業(yè)的BIM人才。黑龍江建筑職業(yè)技術學院等高職院校已經(jīng)著手BIM課程及相關課程的開發(fā)，同時也在加快BIM實訓室的建設。但總的來說，BIM應用技術在大部分高職院校還未受到重視。在工程建設行業(yè)BIM應用如火如荼的今天，專業(yè)教學已滯后于行業(yè)發(fā)展，高職院校普遍存在的問題是，BIM的師資匱乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實訓室建設也在探索中。

二、高職院校BIM技術人才培養(yǎng)的對策

BIM技術在整個建造施工階段有很多應用，如虛擬交底、虛擬施工組織、碰撞檢查、三算對比等等。顯而易見，BIM建筑模型通過模擬圖紙審查、成本分析、施工管理、技術方案等，提高了施工效率，節(jié)約了工程成本。高職建筑工程技術專業(yè)引入BIM技術已經(jīng)迫在眉睫。目前，針對BIM在高職院校的推廣應用中存在的師資匱乏、課程體系滯后、BIM實訓室不成熟等問題，有必要采取切實可行的措施，調整專業(yè)設置，跟上產(chǎn)業(yè)調整的步伐，推進BIM在建筑領域的應用。

（一）以BIM技術為特色的項目化課程體系建設及課程開發(fā)

隨著BIM技術應用的全面推廣，建筑施工崗位必將調整，因而高職建筑工程技術專業(yè)課程體系的優(yōu)化和重構勢在必行�；�于建筑工程施工過程分析，參照職業(yè)崗位任職要求，以BIM技術為支撐，重構基于施工崗位能力的課程體系，在教學中推廣應用可視化教學資源庫，實施項目化教學，深化“專項—綜合—頂崗”三階段人才培養(yǎng)課程體系。前四學期采用理實一體、校內外實訓相結合的方式培養(yǎng)學生會識圖、懂技術、能管理的專項能力。第五學期，利用BIM技術進行模擬實訓，包括按場地模擬、碰撞模擬、現(xiàn)場施工模擬、項目管理模擬等實訓。

1．BIM課程開發(fā)

新常態(tài)下，深化校企合作，加強“課崗對接”，是高職院校課程開發(fā)的方向。

從目前建筑業(yè)的發(fā)展來看，BIM技術應用是大勢所趨，市場需求促進了BIM人才需求，所以加快BIM技術相關課程的建設與開發(fā)勢在必行。高職院校建筑工程專業(yè)應根據(jù)行業(yè)企業(yè)對施工員、建造師要求的變化，引入行業(yè)企業(yè)新標準、BIM技術，構建BIM課程體系，開設BIM建筑模型課程，并且將BIM課程模塊分別放到建筑識圖、建筑材料、項目管理、工程結算、建筑施工等有關課程中，同時兼顧由中國建設教育協(xié)會等主辦的BIM應用大賽，加快資金和人才的投入，使BIM的課程建設與行業(yè)需求對接。

2．BIM建筑模型課程

BIM建筑模型課程依托實際工程項目，課堂與生產(chǎn)過程相結合，讓學生在掌握BIM的基本概念及相關知識的基礎上，完成一系列工作任務，包括BIM建筑工程軟件基本操作、建筑各專業(yè)BIM參數(shù)化建模、模型文件管理及數(shù)據(jù)轉換。按照工程進度的要求，完成建筑模型的制作。

（1）建筑識圖+BIM模型

將BIM技術應用到建筑識圖課程中，借助三維可視化的3D模型，掌握11G平法圖集，進而分組找出可能存在的結構與建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列圖紙問題。這樣學生一方面可以加深對設計圖紙的理解，一方面可以模擬完成圖紙會審，借助BIM技術更加清晰地找出并解決設計缺陷問題。

（2）建筑材料+BIM模型

建材試驗室+BIM軟件，學生可以完成建筑材料性能檢測和成本控制�；�于BIM的材料管理，能夠完成采購管理、庫房管理、結算支付等。借助BIM軟件學生能夠快速、準確地進行限額領料、物料跟蹤、需用計劃與實際對比、材料成本分析。

（3）建筑設備+BIM模型

借助BIM技術完成管線綜合。目前，暖通、給排水、消防、強弱電等各專業(yè)工程由于受施工現(xiàn)場、專業(yè)協(xié)調、技術差異等因素的影響，存在諸多難以預見的問題。通過BIM軟件的可視化，可以進行多專業(yè)碰撞檢查和精確預留預埋，從而大大增強了學生的綜合實踐能力。

（4）建筑施工技術+BIM模型

高職建筑施工技術課程的主要任務是使學生熟悉和掌握施工流程和特點，掌握施工各工種之間的技術、施工的工藝原理以及施工組織。借助BIM軟件，建筑施工課程可以在一定程度上實現(xiàn)“教師就是企業(yè)的項目經(jīng)理，學生就是企業(yè)的員工”的環(huán)境模擬。利用BIM 4D模型（形成X、Y、Z三個坐標軸+時間軸的4 維模型）進行虛擬建造，對施工過程進行預模擬，包括施工場地的布置、施工現(xiàn)場配合、竣工模型交付等，形象直觀地提供建設相關各方的協(xié)調溝通、施工組織模擬、施工進度模擬。通過BIM施工管理軟件，動態(tài)模擬施工階段過程施工工藝，將多種施工及工藝方案的可實施性進行比較，提升學生對施工現(xiàn)場各施工區(qū)域的了解，確保施工進度，優(yōu)化施工方案。同時，通過對BIM模型瀏覽，可以進一步優(yōu)化工程項目質量檢查，確保課程目標得以實現(xiàn)。

（5）建筑工程計量計價+BIM模型

建筑工程計量計價是高職建筑工程技術專業(yè)的主干課程，主要培養(yǎng)學生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程的識圖、工程量計算、工程量清單計價能力。資源及成本計劃控制是建筑工程計量計價的重要部分，基于BIM技術的成本控制需建立5D建筑信息模型，也就是在4D 基礎上集成清單定額等就是5D，利用BIM 5D建筑信息模型，學生在進行虛擬建造的同時又能夠對應施工階段自動生成各施工階段的人工、材料、機械等的需用量，從而建立資源需求量計劃等。同時，根據(jù)工程進度，利用5D模型自動計算完成月度工程報量。在施工過程中，及時將材料消耗、機械結算及勞務分包的實際支出進行統(tǒng)計核算，將實際成本、預算成本、合同收入進行三算對比分析，從而有針對性地采取措施，有效實現(xiàn)成本動態(tài)分析控制。

BIM建模為高職建筑專業(yè)提供了新的教學思路。BIM的本質是一個建筑造兩遍（先試后建的流程），能夠真正實現(xiàn)做中教、做中學，從而提高教學質量，增強學生的工程項目整體意識和跨專業(yè)團隊協(xié)作精神，增強學生的社會適應性。

（二）校企合作組建BIM實訓室

將BIM納入高職課堂教學中，有利于高職院校教師建立模型化思維方式和平臺化協(xié)作方式。校企合作共建BIM實訓室，可以為BIM人才培養(yǎng)提供保障。高職院�？梢栽谠�有的校企合作的基礎上，以BIM技術應用為契機，與建筑施工企業(yè)、軟件開發(fā)公司及科研院所進行合作，共建BIM實訓室，推動BIM技術在高職建筑工程技術專業(yè)“落地”，在教學運行、推廣等方面提供新的途徑，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）探索政校企合作培養(yǎng)BIM師資

隨著BIM技術在建筑行業(yè)的迅速推廣，BIM技術人才越發(fā)匱乏。解決高職院校培養(yǎng)BIM技術人才所面臨的困難，應從政府、學校本身以及企業(yè)三方面入手采取措施。由政府或者行業(yè)協(xié)會牽頭成立BIM應用技術聯(lián)盟。定期舉辦BIM應用技術培訓和研討會，請省內外專家結合工程案例授課進行培訓。加強BIM技術的人才儲備，實現(xiàn)BIM人才資源優(yōu)化配置。同時，開展BIM技術試點示范應用。高職院校建筑類相關專業(yè)也可組建BIM教學及科研團隊，構建可視化教學模式，順利完成建筑從二維階段逐漸過渡到多維，從而推動BIM技術在國內的深層次應用，加快BIM技術人才的培養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，基于BIM技術的人才培養(yǎng)模式的改革，是建筑施工企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展對高職建筑工程技術專業(yè)提出的必然要求。BIM作為應用于建設領域的一項新技術，是未來建設領域技術應用的大趨勢。高職院校教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質量。作為培養(yǎng)技能型人才、應用型人才的高職建筑工程技術專業(yè)必須緊跟市場導向，積極開設BIM相關課程，提升學生專業(yè)技術能力、為建筑業(yè)輸送合格的專業(yè)人才，從而推進我國建筑業(yè)信息化的健康發(fā)展。

參考文獻：

［1］曾范永.建筑類高職院校BIM技術人才培養(yǎng)的對策研究［J］. 遼寧高職學報，2014.09.

［2］秦浩.BIM建筑信息模型課程在土建類高職院校開設的必要性研究［J］. 新課程研究，2014（7）.